ID роботи: 6168
Тип роботи:
Об'єм: 39 стор.
Вартiсть: 80 грн.

---

Змiст:

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты Преодоления речевых нарушений у детей с минимальными проявлениями дизартрии

1.1. Дизартрия: причины и особенности проявления

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с минимальными проявлениями дизартрии

1.3. Характеристика направлений коррекционной работы при минимальных проявлениях дизартрии

Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности логопедических средств в процессе Преодоления речевых нарушений у детей с минимальными проявлениями дизартрии

2.1. Анализ результатов обследования детей с минимальными проявлениями дизартрии

2.2. Содержание и направления коррекционной работы по преодолению речевых нарушений у детей с минимальными проявлениями дизартрии

2.3. Анализ эффективности программы по преодолению речевых нарушений у детей с минимальными проявлениями дизартрии

Заключение

Список литературы

Приложения

Висновок:

Нарушение речевой функции – это одно из отклонений, негативно отражающихся на всех сторонах жизни и деятельности ребенка. К наиболее часто встречающимся тяжёлым нарушениям речи относится дизартрия, основными симптомами которой являются дефекты звукопроизношения и голоса в сочетании с нарушениями артикуляционной моторики, речевого дыхания.

Дизартрия (речедвигателыюе расстройство) – нарушение произ­носительной стороны речи, обу­словленное недостаточностью ин­нервации речевой мускулатуры. Дизартрия является следствием ор­ганического поражения централь­ной нервной системы, при котором расстраивается двигательный меха­низм речи. При дизартрии наруше­но не программирование речевого высказывания, а моторная реализа­ция речи.

Ведущими дефектами при диз­артрии являются нарушение звуко­произносительной стороны речи и просодики, а также нарушения ре­чевого дыхания, голоса и артикуля­ционной моторики. Разборчивость речи при дизартрии нарушена, речь смазанная, нечеткая.

Причинами дизартрии являются: органические поражения ЦНС в результате воздействия неблагоприятных факторов на развивающийся мозг ребенка во внутриутробном и раннем развитии.

Основные проявления дизартрии:

расстройство артикуляции звуков;

нарушение голосообразования;

изменение темпа и ритма речи;

изменение интонации.

В курсовой работе представлены результаты исследования подходов к коррекции дизартрии у детей 4-5 лет с использованием физических методов воздействия на пери­ферический аппарат речи.

В процессе экспериментального исследования проведено изучение состояния восприятия рисунков интонации детьми с минимальными проявлениями дизартрии. Следует отметить, что на контрольном этапе предложенные задания вызвали значительные затруднения: дети с трудом переключали внимание с предыдущего задания на следующее, из-за чего требовалось дополнительное объяснение и повторение задачи. У 33,2% детей наблюдаются трудности дифференциации интонационных типов предложений, а именно: восклицательных и повествовательных, вопросительных и восклицательных.

На формирующем этапе была разработана система занятий, направления на преодоление речевых нарушений у детей с минимальными проявлениями дизартрии, которая включала упражнения,  способствующие успешному преодолению трех синдромов дизартрии: артикуляторных расстройств, нарушения речевого дыхания, нарушений голоса.

Результаты контрольного эксперимента показали эффективности проведенных занятий: сократилось количество детей с низким уровнем (2 чел. на констатирующем этапе, 1 чел. на контрольном этапе) и увеличилось кол-во детей с уровнем восприятия выше среднего (1 чел. на констатирующем этапе, 2 чел. на контрольном этапе). 

НА САЙТІ НЕ ПЕРЕДБАЧЕНА МОЖЛИВІСТЬ СКАЧУВАННЯ РОБІТ, ВОНИ ВИСИЛАЮТЬСЯ НА ЕЛЕКТРОННУ СКРИНЬКУ ПІСЛЯ ОПЛАТИ. Для того, щоб ознайомитись з оглядом цієї роботи у форматі відео, отримати звіт з перевірки на плагіат та іншу інформацію, звертайтесь за телефоном +380501022921 (Telegram, Viber, WhatsApp) або n0501022921@gmail.com

Замовити цю роботу за допомогою форми: