1.​ ОСОБЛИВОСТІ ВИДУ ТРАНСПОРТУ

1.1​ Техніко-економічні характеристики

1.2​ Види перевезень

1.3​ Місце транспорту в загальній схемі пасажирських перевезень (аналіз статистичних даних)

1.4​ Роль транспорту в туризмі

1.5​ Географія перевезень

2.​ ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ ПЕРЕВЕЗЕНЬ

3.​ МІСЦЕ ТРАНСПОРТУ В ТУРИСТИЧНОМУ ПРОДУКТІ

4.​ ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ КЕРІВНИКА ТУРИСТИЧНОЇ ГРУПИ НА МАРШРУТІ

5.​ ПОРЯДОК НАДАННЯ ПОСЛУГ ПІД ЧАС ПЕРЕВЕЗЕННЯ ТУРИСТІВ

6.​ ДОКУМЕНТАЦІЯ ПРИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПОДОРОЖІ

ЛІТЕРАТУРА

І. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1. Особливості організації та проведення обраного туру

2. Турпроектування як початкова стадія туроперейтингу

3. Правила та порядок складання програми перебування туристів

ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА (ВИКОНУЄТЬСЯ ЗА ВАРІАНТОМ):

1. Проект програми обслуговування

Турфірма виходить на ринок з новим турпродуктом «Замки Волині».

2. Програма обслуговування (попередня)

3. Програма перебування

4. Технологічна карта туру

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Вступ

1. Сучасна концепція маркетингу міжнародних туристичних послуг: теоретичний аспект

1.1. Поняття туристичної послуги як об’єкта маркетингової діяльності

1.2. Розвиток сучасної концепції маркетингу туристичних послуг

1.3. Характеристика основних складових маркетингового процесу на сучасному туристичному підприємства

2. Маркетингове дослідження Курортів Лаосу

2.1. Загальна туристична характеристика Лаосу

2.2. Курорт Луанг Прабанг – найпопулярніший курорт Лаосу

2.3. Особливості використання маркетингової концепції у просуванні туристичного бренду курорту Луанг Прабанг

3. Активізація маркетингового забезпечення розвитку туристичної сфери регіону

3.1. Можливості активізації розвитку туризму на маркетингових засадах

3.2. Доцільність розробки маркетингової стратегії розвитку курорту Луанг Прабанг

3.3. Розробка стратегії розвитку курорту Луанг Прабанг

Висновки

Використана література

1. Особливості виду транспорту

1.1. Техніко-економічні характеристики

1.2. Види перевезень

1.3. Місце транспорту в загальній схемі пасажирських перевезень (аналіз статистичних даних)

1.4. Роль транспорту в туризмі

1.5. Географія перевезень

2. Правове регулювання перевезень

3. Місце транспорту в туристичному продукті

4. Особливості роботи керівника туристичної групи на маршруті

5. Порядок надання послуг під час перевезення туристів

6. Документація при організації подорожі

Література

1. План бесіди з батьками

2. Дві логопедичні характеристики на дітей групи.

3. Чотири мовленнєві картки.

4. Логопедичний статус кожної дитини  групи.

5. Аналіз індивідуального заняття вчителя-логопеда

6. Аналіз підгрупового заняття вчителя-логопеда

7.  Аналіз фронтального заняття вчителя-логопеда

8. Матеріал для профілактично-просвітницької роботи. Зміст логопедичного куточка – відомості про напрямки логопедичної роботи, рекомендації батькам, тощо

9.  Щоденник логопедичної практики

10.  Звіт практиканта про виконану роботу під час виробничої практики

11.Характеристика на студента з логопедичної практики з оцінкою виконаної роботи та підписом завідувача закладу, завірені печаткою.

Додатки

2.Назвіть основні теоретичні положення про особливості мовлення дітей із ЗПР, висунуті вченими-спеціальними психологами.

3. Напишіть ессе на тему «Відношення суспільства до осіб з порушеннями мовлення». Обґрунтуйте вашу думку щодо до цієї проблеми. (до 2 стор.)

4. Проаналізувати труднощі спілкування та їх чинники при порушеннях мовлення. Обґрунтуйте Вашу думку, вкажіть використані джерела. (1 стор.)

Контрольні питання:

Характеристика мисленнєвої діяльності при порушеннях звуковимови (дислалії, ринолалії, дизартрії).

Особливості мислення дітей із системними вадами мовлення.

Особливості мислення у дітей із заїканням.

Характеристика мисленнєвої діяльності при порушеннях письма.

Особливості уяви у дітей з порушеннями мовлення.

6.Особливості вольової дії у дітей із мовленнєвими порушеннями.

7.Особливості емоційно-вольової сфери у дітей з порушеннями звукової сторони мовлення.

8.Особливості емоційно-вольової сфери у дітей із системними порушеннями мовлення. У чому виявляється слабкість вольової саморегуляції діяльності й поведінки у дітей із ЗНМ?

9.Особливості емоційно-вольової сфери при заїканні.

ПРОБЛЕМНІ, ТВОРЧІ ЗАПИТАННЯ Й ЗАВДАННЯ:

1.Визначте взаємозв’язок між порушенням мовленнєвого розвитку та порушенням розвитку мисленнєвої діяльності у дітей з вадами мовлення.

2.Проілюструйте прикладами виконання дітьми із вадами мовлення різних за формою подання пізнавальних завдань. Які особливості форм їхнього мислення.

3.Порівняйте розвиток операцій мислення - аналізу, синтезу, порівняння, абстрагування, узагальнення - в учнів класів ІПК і масової загальноосвітньої школи.

4.Підібрати методичні прийоми та необхідні матеріали для розвитку мисленнєвих операцій (аналізу-синтезу, порівняння, абстрагування, узагальнення, класифікації) та уяви у дітей із порушеннями мовлення.

5.Уявіть себе на місці вчителя, та спробуйте пояснити учневі, наприклад, 2 класу, як потрібно порівнювати (будь-які предмети, явища).

6.Поясніть найзагальніші причини порушення відчуттів і сприймання в дітей із ЗПР. Зверніть увагу на зв’язок сприймання з іншими психічними функціями.

7.Підібрати матеріали та визначити прийоми для дослідження емоційно-вольової сфери, спираючись на літературні джерела.

8.Проілюструйте прикладами виконання дітьми із вадами мовлення різних за складністю пізнавальних завдань. Які особливості самоконтролю та саморегуляції можна простежити продовж виконання цих завдань?

ЛІТЕРАТУРА: