Вступ

Розділ І. Теоретичний аналіз наукових підходів щодо виховання культури поведінки дітей старшого дошкільного віку

1.1.Культура поведінки та її роль у вихованні дітей старшого дошкільного віку

1.2.Характеристика основних елементів культури поведінки дошкільників

1.3. Методологічні аспекти формування культури поведінки дошкільників

Розділ ІІ. Розробка програми формування культури поведінки старших дошкільників та оцінка її ефективнсоті

2.1. Діагностика рівня сформованості культури поведінки старших дошкільників

2.2. Характеристика педагогічних умов  формування культури поведінки у дітей старшого дошкільного віку

2.3. Аналіз ефективності заходів з підвищення рівня  культури поведінки старших дошкільників

Висновок

Література

Отже, у дошкільному віці, а особливо у старшому, починає інтенсивно закладатися фундамент культури поведінки.

Вивчення  теоретичних засад дослідження показало, що для формування культури поведінки старших дошкільників  необхідно створити сприятливі умови, занурити дошкільника у світ творчості, оточити необхідними художніми матеріалами, урізноманітнити його художній, естетичний, емоційно-чуттєвий досвід.

Виділені та охарактеризовані нами на основі узагальнень психолого-педагогічних...

Вступ

Розділ 1

Теоретичні підходи до організації предметно-ігрового середовища у дитячому навчальному закладі

1.1.Поняття та зміст предметно-ігрового середовища

1.2. Принципи організації предметно-ігрового середовища та основні вимоги до його організації

1.3. Особливості організації предметно-ігрового середовища у дитячому садку

Розділ 2

Практичні аспекти створення предметно-ігрового середовища в дошкільних навчальних закладах

2.1. Дослідження та аналіз предметно-ігрового середовища ДНЗ

2.2. Характеристика вимог до предметно-ігрового середовища ДНЗ

2.3. Організація предметно-ігрового середовища у дитячому закладі

Висновки

Список літератури

Таким чином, у першому розділі курсової роботи було досліджено теоретичні  підходи до організації предметно-ігрового середовища у дитячому навчальному закладі. Слід зазначити, що  ДНЗ сьогодні є ідеальним полем для розгортання особистісно-орієнтованих технологій, оскільки, на відміну від школи, не орієнтований на жорстко фіксований результат, отже, за суттю, покликаний бути розвивальним та охоронним із погляду фізичного, психічного, соціального і духовного здоров’я дитини.

Предметно-ігр...

Вступ

Розділ 1

Теоретичні підходи до організації предметно-ігрового середовища у дитячому навчальному закладі

1.1.Поняття та зміст предметно-ігрового середовища

1.2. Принципи організації предметно-ігрового середовища та основні вимоги до його організації

1.3. Особливості організації предметно-ігрового середовища у дитячому садку

Розділ 2

Практичні аспекти СТВОРЕННЯ предметно-ігрового СЕРЕДОВИЩА В ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

2.1. Констатуючий етап: вивчення рівня розвитку дошкільників та їх творчої уяви

2.2. Організація предметно-ігрового середовища у дитячому закладі

2.3. Контрольний етап: вивчення впливу предметно-ігрового середовища на розвиток дітей дошкільного віку

Висновки

Список літератури

Додатки

Додаток 1. Тест креативності.

Додаток 2. Результати проведення констатуючого експерименту

Додаток  3. Результати контрольного експерименту

Таким чином, у першому розділі курсової роботи було досліджено теоретичні  підходи до організації предметно-ігрового середовища у дитячому навчальному закладі. Слід зазначити, що  ДНЗ сьогодні є ідеальним полем для розгортання особистісно-орієнтованих технологій, оскільки, на відміну від школи, не орієнтований на жорстко фіксований результат, отже, за суттю, покликаний бути розвивальним та охоронним із погляду фізичного, психічного, соціального і духовного здоров’я дитини.

Предметно-ігр...

Введение

Глава 1. Культура речи журналиста как показатель  его профессионализма

1.1.Определение и краткая характеристика  речевой культуры

1.2. Роль речевой культуры в профессиональной деятельности журналиста. Типы речевых культур

Глава 2.Справочники как средства повышения речевой культуры журналиста

2.1. Справочники  культуры речи в профессиональной деятельности журналиста: общая характеристика

2.2. Роль справочников в формировании культуры речи журналиста

Заключение

Литература

Вступ

Розділ І.  Роль та значення альманаху «Русалка Дністрова» В ОСВІТНЬО-КУЛЬТУРНОМУ ПРОСТОРІ УКРАЇНСТВА

1.1.Альманах «Русалка Дністрова» як видання  «Руської Трійці»

1.2. Особливості  та загальнокультурне значення альманаху «Русалка Дністрова»

Розділ ІІ. Роль альманаху «Русалка Дністрова» у розвитку української журналістики

2.1. Збірка «Русалка Дністрова» як почин національно-літературного руху на Галичині

2.2. Композиційні особливості альманаху «Русалка Дністрова»

2.3. Роль альманаху «Русалка Дністрова» в національному та культурному відродженні України

Висновок

Література

Вступ

1.Журналістська діяльність Симона Петлюри

1.1 Основні етапи в публіцистичній діяльності Головного атамана Української народної республіки

1.2 Життя, політична, громадська та літературна діяльність Симона Петлюри в Москві у 1911-1915 роках

2.Аналіз публіцистичних праць Симона Петлюри

2.1 Державотворний пафос публіцистики Симона Петлюри доби УНР

2.2 Статті Симона Петлюри на сторінках журналу «Тризуб» під псевдонімами

Висновок

Список літератури

Вступ

Розділ 1. Особливості розвитку преси Луганщини від зародження до 1970 року

1.1         Преса Донбасу – від зародження до 1917 р.

1.2  Становлення та основні тенденції розвитку преси Луганщини 1917 – 1938 рр.

1.3 Мовні механізми маніпуляції свідомістю читачів на сторінках газет Ворошиловградської області впродовж 1938-1953 років

Розділ 2. Дослідження функціонування ЗМІ Луганщини від 1970 року до сучасності

2.1 Інформаційні жанри на сторінках преси Луганщини 1970-1990 років

2.2 Пострадянська преса Луганщини

Висновок

Список використаних джерел