Вступ

Розділ 1

Загальні положення стадії досудового розслідування

1.1. Поняття та загальна характеристика стадій кримінального процесу

1.2. Сутність та значення стадії досудового розслідування та її місце у системі стадій кримінального провадження

Розділ 2

КРИМІНАЛЬНО-ПРАВОВА ХАРАКТЕРИСТИКА ДОСУДОВОГО РОЗСЛІДУВАННЯ

2.1. Строки досудового розслідування

2.2. Підслідність та місце проведення досудового розслідування

2.2. Форми досудового розслідування

Розділ 3

Характеристика основних етапів стадії досудового розслідування

3.1. Початок досудового розслідування та досудове розслідування злочинів і кримінальних проступків

3.2. Збирання та перевірка доказів у стадії досудового розслідування

3.3. Форми закінчення досудового розслідування

Висновок

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ВСТУП………………………………………………………………………...

РОЗДІЛ I . ТЕОРЕТИЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ФОРМУВАННЯ АНГЛОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ДІАЛОГІЧНОМУ МОВЛЕННІ ЗАСОБАМИ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ( СЕРЕДНІЙ СТУПІНЬ НАВЧАННЯ ЗАКЛАДІВ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ)……………………………….

1.1. Психолого – вікові особливості учнів середнього ступеня навчання закладів середньої освіти………………………………………………………………

1.2. Психолінгвістичні, лінгвістичні, структурно-функціональні особливості англійського діалогічного мовлення……………………………………………….....

1.3. Мета та зміст формування англомовної компетентності в діалогічному мовленні в учнів середнього ступеня навчання закладів середньої освіти………...

1.4. Зміст, структура, принципи проектної діяльності та її потенціал у формуванні англомовної компетентності в діалогічному мовленні в учнів середнього ступеня навчання закладів середньої освіти…………………………….

Висновки до розділу I…………………………………………………………….

РОЗДІЛ II. МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ АНГЛОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ДІАЛОГІЧНОМУ МОВЛЕННІ ЗАСОБАМИ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ (СЕРЕДНІЙ СТУПІНЬ НАВЧАННЯ ЗАКЛАДІВ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ)………………………………………………...

2.1. Типологія проектів і прийомів для формування англомовної компетентності в діалогічному мовленні учнів закладів середньої освіти………...

2.2. Класифікація прийомів формування англомовної компетентності в діалогічному мовленні засобами проектної діяльності (середній ступінь навчання закладів середньої освіти)……………………………………………………………...

2.3. Етапи формування англомовних умінь діалогічного мовлення в учнів середнього ступеня навчання закладів середньої освіти…………………………….

Висновки до розділу II……………………………………………………………

РОЗДІЛ III. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ АНГЛОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ДІАЛОГІЧНОМУ МОВЛЕННІ ЗАСОБАМИ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ (СЕРЕДНІЙ СТУПІНЬ НАВЧАННЯ ЗАКЛАДІВ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ)………………………………………………...

3.1. Система вправ дя формування англомовної компетентності в діалогічному мовленні засобами проектної діяльності (середній ступінь навчання закладів середньої освіти)……………………………………………………………...

3.2. Експериментальна перевірка методичної моделі організації навчального процесу з формування англомовної компетентності в діалогічному мовленні засобами проектної діяльності (середній ступінь навчання закладів середньої освіти)…………………………………………………………………………………...

3.3. Методичні рекомендації з формування англомовної компетентності в діалогічному мовленні засобами проектної діяльності (середній ступінь навчання закладів середньої освіти)……………………………………………………………...

Висновки до розділу III…………………………………………………………...

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ………………………………………………………..

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………...

ДОДАТКИ………………………………………………………………………...

SUMMARY………………………………………………………………………..

ВСТУП

РОЗДІЛ1.  ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ АНАЛІЗУ ФОРМУВАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ ФОНДУ ОПЛАТИ ПРАЦІ ПІДПРИЄМСТВА

1.1 Поняття фонду оплати праці та  його складові

1.2. Методологія аналізу формування та використання фонду оплати     праці

1.3. Загальна характеристика систем оплати праці

Розділ 2 ДОСЛІДЖЕННЯ ФОНДУ ОПЛАТИ ПРАЦІ НА ТОВ «ГАРМОНІЯ ЗДОРОВ՚Я»

2.1 Загальна характеристика підприємства

2.2 Аналіз складу, структури та динаміки фонду оплати праці ТОВ «Гармонія здоров՚я»

Розділ 3. Шляхи та пропозиції удосконалення фонду оплати праці персоналу ТОВ «Гармонія здоров՚я»

3.1. Особливості формування ефективної системи оплати праці на підприємстві

3.2. Розробка перспективної системи оплати праці на ТОВ «Гармонія здоров՚я»

ВИСНОВКИ

ЛІТЕРАТУРА

ДОДАТКИ

Ситуація 5

В економічній теорії відомий так званий парадокс А. Сміта. Його сутність: вода є кориснішою для людини, ніж алмази. Чому ціна алмаза набагато вища за ціну води? Яку б Ви дали відповідь на запитання А. Сміта? Відповідаючи на запитання, скористайтесь першим законом Госсена (закон спадної граничної корисності). Проте не виключено, що Ви можете дотримуватися точки зору класичної політичної економії. Відповідь обґрунтуйте.

Ситуація 7

 Альтернативність вибору стосовно працевлаштування

Випускник вищого навчального закладу опинився перед вибором: влаштуватися на роботу чи відкрити власне підприємство зі створення та підтримки WЕВ-сайтів.

На організацію власної справи йому необхідно інвестувати 15 тис. грн. На ці гроші передбачається: зареєструвати підприємство — 2 тис. грн,

придбати сучасний комп’ютер із новітнім монітором — 10 тис. грн, провести маркетингову кампанію — 3 тис. грн.

Моральне зношення комп’ютерної техніки відбувається через що п’ять років. Кожного місяця на рекламні заходи випускник планує витрачати 1 тис. грн, також доведеться сплачувати єдиний податок у розмірі 200 грн. Від діяльності компанії майбутній підприємець розраховує отримувати 3500 грн/міс.

Друга альтернатива передбачає влаштування в компанію на посаду WЕВ-майстра, із місячним окладом 2 тис. грн, та можливим збільшенням у майбутньому до 3 тис. грн.

Яку, на Вашу думку, альтернативу обере випускник? Який вибір зробили б особисто Ви? Які економічні й неекономічні чинники можуть вплинути на Ваш вибір?

Задача 8

Фірма має постійний капітал у розмірі 100 одиниць. Залежність обсягу випуску продукції від залучення кількості нормо-годин праці подана у таблиці: 

 1.  Обчисліть  параметри виробничої функції, результати занесіть до  таблиці.

2.  Побудуйте графіки  сукупного, середнього та граничного продукту, виділіть критичні точки. Визначте раціональну поведінку підприємця на кожної стадії виробництва при введенні додаткових одиниць змінного фактора.

3. Обґрунтуйте вибір  найбільш раціонального з точки зору використання змінного ресурсу обсягу  продукції?

Задача 9

Постійні витрати виробництва продукції становлять 50 грн. Залежність змінних витрат від обсягів виробництва наведені в таблиці:

На підставі наведених даних:

1.   Визначити, в якому періоді (короткостроковому чи довгостроковому) функціонує фірма, витрати якої наведені в таблиці. Свою відповідь обґрунтувати.

2.   Визначити ТС, АТС, AVC, AFC, MC.

3.   Побудувати графіки загальних, середніх і граничних витрат.

4.   Чим пояснюється увігнутий вигляд кривих середніх та граничних витрат?

Задача 10

У таблиці наведено змінні витрати фірми, яка функціонує в умовах досконалої конкуренції. Постійні витрати складають 30 гр. од. 

 1. Розрахуйте загальні, середні і граничні витрати фірми (TC, AVC, ATC, MC) та побудуйте їх графіки.

2. Якою буде поведінка підприємця, за умови, що ціна продукту буде дорівнювати   Р₁ = 20 гр.од., Р₂ = 29 гр.од., Р₃ = 39 гр.од. ?

3. Визначте величину прибутку (збитків) в кожному випадку.

Задача 11

В таблиці наведені дані про обсяг попиту на продукцію фірми-монополіста:

1. Знайти сукупний та граничний дохід монополіста.

2. Побудувати лінію граничного доходу та криву попиту на продукцію фірми.

3. За умови, що АТС = МС = 4 грн., визначити обсяг продукції та ціну, які забезпечать максимальний прибуток монополісту.

4. Визначити величину прибутку монополії та показати його графічно.

Завдання 12

На галузевому ринку автомобілів одного класу присутні дилери чотирьох великих виробників, загальний обсяг продажу яких становив 6000 тис. грн. Перше підприємство реалізувало продукції на 3000 тис. грн, а інші по 1000 тис. грн. Потрібно розрахувати частку продажу кожного підприємства на ринку, а також показник Херфіндаля-Хіршмана. Проаналізувати отримані результати.

Завдання 13

Підприємство «Аура» є регіональним монополістом у галузі виробництва конденсаторів. Припустімо, що за деякий час у даному регіоні розпочинають бізнес підприємства аналогічного профілю, котрі пропонують конденсатори зарубіжних торгових марок, які є близькими замінниками продукції «Аури». Схематично покажіть на графіку, як зміниться крива попиту та монопольна влада підприємства «Аура».

Завдання з теми 7. «Мікроекономічна модель підприємства»

Сільськогосподарське підприємство має намір виростити 1000 т буряків за сезон. Для реалізації цієї мети йому запропоновано кілька проектів виробництва.

1. Визначте технологічно ефективні способи виробництва.

2. Визначте економічно ефективний спосіб виробництва, якщо вартість ресурсів на день становить: одиниці праці – 50 грн, одиниці техніки – 250 грн, одиниці добрив – 21 грн, одиниці землі – 120 грн.

Завдання з теми 111 «Монопольний ринок»

Менеджерам нового супермаркету «Гаманець» доводиться розв’язувати важку проблему: яку із цінових стратегій обрати з урахування стратегії поведінки вже наявного супермаркету-конкурента «Велика ложка». Розглядаються три варіанти цінових стратегій: «низька», «середня» і «висока». Прогнозні обсягу прибутків супермаркетів за тиждень подано в таблиці. (млн. грн.)

На основі наведеної інформації здійсніть розрахунки та поясніть, яка з можливих стратегій є найбільш прийнятною для супермаркету «Гаманець»

Вартість однієї задачі - 10 грн.

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ УПРАВЛІННЯ РЕКЛАМНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ НА СУЧАСНОМУ ПІДПРИЄМСТВІ

1.1. Поняття реклами та рекламної діяльності

1.2. Основні види та напрямки рекламної діяльності сучасного підприємства

1.3. Система управління рекламною діяльністю сучасного підприємства

Висновок до розділу 1

РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ УПРАВЛІННЯ РЕКЛАМНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ НА ТДВ «ЯГОТИНСЬКИЙ МАСЛОЗАВОД»

2.1. Аналіз ринку молочної продукції

2.2. Загальна характеристика діяльності ТДВ «Яготинський маслозавод»

2.3. Оцінка ефективності управління рекламною діяльністю на ТДВ «Яготинський маслозавод»

Висновок до розділу 2

РОЗДІЛ 3. ШЛЯХИ ВДОСКОНАЛЕННЯ УПРАВЛІННЯ РЕКЛАМНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ НА ТДВ «ЯГОТИНСЬКИЙ МАСЛОЗАВОД»

3.1. Прийняття управлінського рішення щодо напрямів вдосконалення управління рекламною діяльністю на ТДВ «Яготинський маслозавод»

3.2. Обґрунтування доцільності реалізації обраного заходу з управління рекламною діяльністю на ТДВ «Яготинський маслозавод»

3.3. Вплив вдосконалення управління рекламною діяльністю на основні показники діяльності ТДВ «Яготинський маслозавод»

Висновок до розділу 3

ВИСНОВКИ ТА ПРОПОЗИЦІЇ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ МОТИВАЦІЇ ПРАЦІ ДЕРЖАВНИХ СЛУЖБОВЦІВ

1.1. Сутність та значення мотивації праці як економічної категорії

1.2. Специфіка формування та розвитку системи мотивації праці державних службовців

1.3. Характеристика механізму мотивації державних службовців

Висновки до розділу 1

РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ СИСТЕМИ МОТИВАЦІЇ ПРАЦІ УПФУ В М. ЛИСИЧАНСЬКУ ЛУГАНСЬКОЇ ОБЛАСТІ

2.1. Характеристика системи управління персоналом УПФУ в м. Лисичанську Луганської області

2.2. Характеристика системи мотивації праці персоналу УПФУ в м. Лисичанську Луганської області

2.3. Дослідження ступеню задоволеності персоналу УПФУ в м. Лисичанську Луганської області системою мотивації

Висновки до розділу 2

РОЗДІЛ 3. РОЗРОБЛЕННЯ ПРОПОЗИЦІЙ ТА ЗАХОДІВ ЩОДО УДОСКОНАЛЕННЯ СИСТЕМИ МОТИВАЦІЇ В УПФУ В М. ЛИСИЧАНСЬКУ ЛУГАНСЬКОЇ ОБЛАСТІ

3.1. Шляхи вдосконалення мотивації праці державних службовців УПФУ в м. Лисичанську Луганської області

3.2. Визначення матеріальних стимулів для працівників УПФУ в м. Лисичанську Луганської області з урахуванням показників результативності

Результати атестації управлінського персоналу УПФУ в м. Лисичанську Луганської області

3.3. Впровадження ефективної системи оцінки працівників УПФУ в м. Лисичанську Луганської області та її зв’язок з системою оплати праці та преміювання державних службовців

Висновки до розділу 3

Висновки

Список використаних джерел

Додатки

ВСТУП

РОЗДІЛ 1 Теоретичні основи вивчення соціально-психологічного стану дітей з неповних сімей

1.1  Проблематика дитинства з неповних сімей в закладах освіти

1.2. Особливості соціально-педагогічного супроводу дітей з неповних сімей в зарубіжній та вітчизняній науковій літературі

1.3 Діагностика стану соціально-педагогічного супроводу  дітей з неповних сімей в закладах освіти

ВИСНОВКИ ДО 1-ГО РОЗДІЛУ

РОЗДІЛ 2 Емпіричне дослідження соціально-педагогічного супроводу дітей в неповній сім’ї

2.1 Обґрунтування, розробка програми соціально-педагогічного супроводу дітей з неповних сімей в закладах освіти

2.2 Експериментальне впровадження програми соціально-педагогічного супроводу дітей з неповних сімей в закладах освіти

2.3 Аналіз результативності програми соціально-психологічного супроводу дитинства з неповних сімей в закладах освіти

ВИСНОВКИ ДО 2-ГО РОЗДІЛУ

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Додатки

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3

Додаток 4

Додаток 5

Додаток 6

Додаток 7

Додаток 8