


Змiст:
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 3 УРОВНЯ
1.1. Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования
1.2. Характеристика развития лексической стороны речи детей старшего дошкольного возраста с нормативной речью
1.3. Особенности развития лексической стороны речи у старших дошкольников с ОНР 3 уровня
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 3 уровня
2.1.Специфика развития лексического строя речи у детей дошкольного возраста с ОНР 3 уровня
2.2. Методические аспекты и основные направления формирования лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня
2.3. Разработка и проведение учебных занятий по развитию лексической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня
2.4. Анализ проведенных занятий по развитию лексической стороны речи дошкольников с ОНР 3 уровня
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Висновок:
Большая распространенность нарушений речи у детей с ОНР 3 уровня вызывает необходимость их дальнейшего углубленного изучения и определения путей повышения эффективности коррекционного воздействия. Нарушения речи у детей данной группы вызывают трудности в организации собственного речевого поведения и отрицательно сказываются на их общении с окружающими людьми. Взаимообусловленность речевых и коммуникативных умений у данной категории людей приводит к тому, что такие особенности речевого развити...