Тип роботи:
Об'єм:
52 стор.
Вартiсть:
90 грн.
Змiст:
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ПРОБЛЕМА РОЗВИТКУ ПАМ’ЯТІ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ У НАУКОВИХ КОНЦЕПЦІЯХ ВІТЧИЗНЯНИХ ТА ЗАРУБІЖНИХ АВТОРІВ
1.1. Особливості пам’яті у дітей старшого дошкільного віку в концепціях вітчизняних та зарубіжних авторів
1.1.1 Описати концепцію вітчизняного автора щодо особливості пам’яті у дітей старшого дошкільного віку
1.1.2. Описати концепцію зарубіжного автора щодо особливості пам’яті у дітей старшого дошкільного віку
1.2. Особистий розвиток дітей дошкільного віку
Висновки до першого розділу
РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ ПАМ’ЯТІ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
2.1.Вивчення пам’яті у дітей старшого дошкільного віку як проблема
2.2. Особливості розвитку пам’яті дітей дошкільнят
2.3. Основні прийоми та методи розвитку пам’яті у дітей дошкільнят
Висновки до другого розділу
РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПАМ’ЯТІ ДОШКІЛЬНИКІВ
3.1 Організація і методи дослідження
3.2. Тест на дослідження слухової пам’яті дітей (субтест «Повторення цифр»)
3.3. Вивчення зорової пам’яті за методикою Д. Векслера
3.4. Співвідношення результатів субтестів Векслера з іншими методиками дослідження пам’яті дошкільників
Висновки до третього розділу
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТКИ
Висновок:
У дошкільному віці значні зміни відбуваються у всіх сферах психічного розвитку дитини. Як ні в якому іншому віці дитина освоює широке коло діяльності, формується як їх технічна сторона, так і мотиваційно-цільова. У пізнавальній сфері головним здобутком є заснування засобів і способів пізнавальної діяльності. Щоб дитина успішно освоювала навчальну діяльність, була підготовленою до школи, у неї повинні бути добре розвинені пізнавальні процеси, в тому числі всі види пам’яті.
Пам’ять одн...