Вступ

Глава І

Культурологічні лінія та її роль у курсі світової літератури

1.1. Мета та завдання вивчення світової літератури у 8-9 класах

1.2. Роль та значення культурологічної лінії у курсі світової літератури

Глава ІІ

Особливості реалізації культурологічної лінії у процесі викладання світової літератури

2.1. Педагогічні умови та принципи організації уроку світової літератури, побудованого на культурологічній основі

2.2. Характеристика форм та методів, що використовуються під час реалізації культурологічної лінії програми зі світової літератури

Висновки

Література

Державний стандарт базової і повної середньої освіти як проект змістовими лініями літературної освіти передбачав літературознавчу, культурологічну й порівняльну.

Регулятивом діяльності суб’єктів навчального процесу є Концепція літературної освіти, Державні стандарти, Державні програми з літератури та рекомендації Міністерства освіти і науки України.

Уроки світової літератури займають особливе місце серед традиційних шкільних навчальних дисциплін, які відіграють важливу роль у форм...

Вступ

Розділ 1. Автентичні матеріали: переваги та недоліки використання у начальному процесі

1.1. Поняття, сутність та класифікація автентичних матеріалів

1.2. Характеристика переваг та недоліків традиційних та автентичних матеріалів у вивченні іноземної мови

Розділ 2. Особливості використання автентичних матеріалів у процесі вивчення іноземної мови

2.1. Вимоги до автентичних текстів

2.2. Методичні аспекти використання автентичних матеріалів у процесі вивчення іноземної мови

Висновки

Література

Вступ

Розділ 1. Шкільний інтер’єр як середовище навчальної та виховної діяльності

1.1. Дослідження ролі інтер’єрних рішень в організації навчального середовища у наукових дослідженнях

1.2. Поняття та функції шкільного інтер’єра

Розділ 2. Педагогічні аспекти естетики шкільного інтер’єру та особливості їх реалізації у навчально-виховному процесі

1.2. Естетичний вплив шкільного інтер’єру ту його використання у процесі виховання

2.2. Педагогічні вимоги до проектування інтер’єру шкіл

Висновки

Література

Сучасні вимоги, що висуваються до поліпшення трудової, художньої освіти та естетичного виховання мо­лоді, стали об’єктивною умовою переходу на більш високий рівень розвитку архітектури шкільних будівель, які повинні стати центром формування творчої особистості учнів. Важливою складовою частиною архітектур­ної споруди, яка впливає на людину, є інтер’єр.

Інтер’єр – внутрішній простір будівлі чи будь-якого приміщення, яке має функціонально естетичну організацію. Шкільний інтер’єр виступає ...

Вступ

Розділ 1. АНАЛІЗ ВИРОБНИЧО-ГОСПОДАРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПІДПРИЄМСТВА

1.1. Загальна характеристика виробництва

1.2. Аналіз стану та використання основних фондів

1.3. Аналіз використання трудових ресурсів.

Розділ 2. АНАЛІЗ ФІНАНСОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПІДПРИЄМСТВА

2.1. Аналіз фінансових результатів

2.1.1.Аналіз витрат

2.1.2.Аналіз прибутковості підприємства.

2.1.3. Аналіз використання прибутку.

2.2. Аналіз фінансового стану.

2.2.1. Аналіз валюти балансу та структурних змін

2.3. Аналіз джерел власних коштів

2.3.1. Розрахунок коефіцієнтів та економічніх показників

2.3.2. Аналіз структури кредиторської заборгованості.

2.4. Аналіз активів підприємства.

2.4.1. Аналіз основних засобів та інших позаоборотних  активів.

2.4.2. Аналіз власних оборотних коштів.

2.4.3. Показники платоспроможності підприємства.

Розділ 3. ВИСНОВКИ ТА ПРОПОЗИЦІЇ

ЛІТЕРАТУРА

Введение

Раздел 1

Теоретические аспекты изучения особенностей формирования Я-образа у детей с ЗПР

1.1. Образ «Я» и его роль в формировании личности

1.2. Развитие представлений о себе как  основа осознания ребенком себя в мире

1.3. Структура и содержательные характеристики самооценки детей старшего дошкольного возраста

Раздел 2

Эмпирическое изучение особенностей образа-Я детей младшего школьного возраста с ЗПР

2.1. Подготовка к проведению эксперимента и характеристика исследуемой группы детей

2.2. Результаты исследования

2.3. Выводы и рекомендации по формированию образа-Я дошкольников

Заключение

Список литературы

Приложения

Дошкольный возраст — это период совершенствования, развития личностных новообразований, которые за период дошкольного возраста обогащаются индивидуальными параметрами. Соподчинение мотивов приводит к овладению детьми новыми мотивами деятельности, появляются доминирующие ценностные установки, изменяется характер взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Ребёнок способен оценить себя по отношению к окружающему миру в соответствии с нормами и правилами общества.

Развитыми личностными но...

Введение

Раздел 1

Теоретические аспекты изучения особенностей формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста

1.1. Образ «Я» и его роль в формировании личности

1.2. Развитие представлений о себе как  основа осознания ребенком себя в мире

1.3. Структура и содержательные характеристики самооценки детей старшего дошкольного возраста

Раздел 2

Эмпирическое изучение особенностей формирования самооценки детей дошкольного возраста

2.1. Подготовка к проведению эксперимента и характеристика исследуемой группы детей

2.2. Результаты исследования

2.3. Выводы и рекомендации по формированию образа-Я дошкольников

Заключение

Список литературы

Приложения

Дошкольный возраст – это период совершенствования, развития личностных новообразований, которые за период дошкольного возраста обогащаются индивидуальными параметрами. Соподчинение мотивов приводит к овладению детьми новыми мотивами деятельности, появляются доминирующие ценностные установки, изменяется характер взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Ребёнок способен оценить себя по отношению к окружающему миру в соответствии с нормами и правилами общества.

Развитыми личностными но...

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты изучения  психики детей из неблагополучных семей

1.1. Понятие и характеристики неблагополучной семьи

1.2. Социальные и психологические факторы становления личности подростков из неблагополучных семей

1.3. Влияние неблагополучных семей на поведение и развитие подростков

Глава 2. Диагностика психического развития подростков из неблагополучных семей

2.1. Характеристика базы и методик исследования

2.2. Анализ результатов исследования

2.3.Обобщение результатов исследования

Выводы

Список литературы

Приложения

Семья как естественная среда обитания и жизнеобеспечения ребенка является ключевой для определения его качества жизни. Поэтому в подавляющем большинстве случаев факторами, способствующими попаданию ребенка в группу риска, является неблагополучная семья.

Неблагополучные семьи – актуальная проблема для всего украинского общества. Она требует своего решения, поскольку семья – первейший фактор социализации ребенка, от нее зависит, каким будет наше будущее, наше общество.

В настоящее в...