ВСТУП

1. ТЕОРЕТИЧНІ ПІДХОДИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ЗАНЯТЬ З ЛІПЛЕННЯ ТА ЇХ ЗНАЧЕННЯ У ЗАГАЛЬНОМУ РОЗВИТКУ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ

1.1. Поняття та специфіка занять з ліплення у дитячому садку

1.2. Роль занять з ліплення у розвитку дітей дошкільного віку

2. МЕТОДОЛОГІЯ ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ З ЛІПЛЕННЯ У СТАРШІЙ ГРУПІ

2.1 Загальні вимоги до занять з ліплення з метою загального розвитку дітей у старшій групі

2.2.Методика проведення занять з ліплення для дітей старшого дошкільного віку

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТОК

Вступ

1. Філософські підстави теорії психоаналізу

2. Зародження вчення про психічний аналіз в працях Зигмунда Фрейда та Йозефа Брейера

Висновки

Список використаних джерел

Вступ

1. Зародження та становлення слов’янофільства як суспільно–політичної течії в Російській Імперії

2. Сутність та розвиток слов’янської ідея в російській суспільній думці початку ХІХ ст.

Висновок

Список використаних джерел

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ПРОБЛЕМА ВИХОВАННЯ ТА РОЗВИТКУ ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

1.1. Психологічні особливості дітей з ООП

1.2. Особливості виховання та розвитку дітей з ООП

РОЗДІЛ 2. КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА З ВИКОРИСТАННЯМ МЕТОДУ КАЗКОТЕРАПІЇ З ДОШКІЛЬНИКАМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

2.1. Казкотерапія як технологія виховання та розвитку дитини з ООП

2.2. Засоби казкотерапії та можливості їх  використання у процесі виховання та розвитку дитини з ООП

2.3. Організація та структура занять з використанням технології казкотерапії у роботі з дошкільниками з ООП

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ

Вступ

Розділ 1. Теоретичні аспекти розвитку фізичних якостей людини

1.1. Поняття фізичних якостей

1.2. Характеристика основних фізичних якостей людини

Розділ 2. Основні принципи виховання фізичних якостей та особливості їх використання у сучасній системі фізичного виховання

2.1. Вихованні фізичних якостей як педагогічний процес

2.2. Характеристика основних принципів виховання фізичних якостей

Висновок

Список використаних джерел

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ

1.1. Концептуальні основи організації навчання біології в профільних класах

1.2. Сутність і структура профільного навчання біології

РОЗДІЛ 2. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ З БІОЛОГІЇ У ПРОФІЛЬНИХ КЛАСАХ

2.1. Вивчення особливостей проведення занять з біології у профільних класах

3.2. Форми та методи проведення занять та організації навчальної діяльності на уроках біології учнів профільних класів

РОЗДІЛ 3. РОЗРОБКА ВІДКРИТОГО УРОКУ З БІОЛОГІЇ В ПРОФІЛЬНОМУ КЛАСІ

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ У ПРИЙОМНІЙ СІМ’Ї

1.1. Поняття міжособистісних стосунків та їх значення для гармонійного розвитку дитини

1.2. Прийомна сім’я як інститут соціально-психологічної підтримки дітей, які залишилися без піклування батьків

1.3. Проблеми формування міжособистісних стосунків дитини дошкільного віку у прийомній сім’ї

РОЗДІЛ 2. Практичні аспекти формування міжособистісних стосунків дитини дошкільного віку у прийомній сім’ї

2.1. Основні напрямки соціально-психологічної підготовки прийомних батьків до спілкування з дитиною, яка залишилася без піклування батьків

2.2. Соціально-психологічні умови та фактори формування міжособистісних стосунків дитини дошкільного віку у прийомній сім’ї

2.3. Розробка програми формування міжособистісних стосунків дитини дошкільного віку у прийомній сім’ї

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ