Тема 1. Правові та організаційні основи охорони праці

Контрольні питання до теми 1

1. Дати визначення змісту "охорона праці".

2. Що регулює закон України "Про охорону праці"?

3. Назвати і дати характеристику організаційно-технічним заходам та засобам з охорони праці.

4. Які вимоги до охорони праці жінок передбачені законодавством України?

5. Які законодавчі акти входять в законодавство України з охорони праці? Дати їх характеристику.

6. Назвати санітарно-гігієнічні заходи охорони праці і охарактеризувати їх.

7. Як організована служба охорони праці на виробництві?

8. Які існують види відповідальності за порушення законодавства про охорону праці?

9. Назвати державні галузеві нормативні акти.

10. Які статті Конституції України визначають питання охорони праці?

11. Розказати про систему управління охороною праці.

12. Які організації здійснюють нагляд за охороною праці?

13. Які методи управління охороною праці застосовуються на підприємстві?

14. Які пільги і компенсації додаються працівникам, що працюють на роботах з важкими і шкідливими умовами праці?

15. Які види інструктажів проводяться на виробництві і в організаціях?

16. Розкажіть, за рахунок чого здійснюється фінансування заходів з охорони праці?

17. Які основні чинники впливають на ситуацію в ділянці охорони праці, що складається в Україні?

18. В чому суть соціального страхування від нещасних випадків і професійних захворювань?

Тема 2. Основи виробничої санітарії і гігієни праці

Контрольні питання до теми 2

1. Дати визначення поняттю "виробнича санітарія".

2. Які шкідливі фактори мають місце на виробництві?

3. Які види освітлення корисні для людини? Дати обґрунтування.

4. Дія шуму на організм людини. Яка небезпека існує в цьому?

5. Чому вібрації відносяться до шкідливого виробничого фактору?

6. Які методи захисту людини від негативного впливу шкідливих чинників?

7. Які параметри характеризують мікроклімат виробничого середовища?

Тема 3. Основи електробезпеки

Контрольні питання до теми 3

1. Охарактеризуйте різні види електрики (промислова, статична, атмосферна).

2. Який вплив має електричний струм на організм людини?

3. Назвіть фактори електричного характеру, від яких залежить ступінь ураження людини електричним струмом.

4. Дайте класифікацію виробничих приміщень відносно електробезпеки.

5. Які шкідливі впливи має статична електрика?

6. Назвіть колективні засоби захисту і охарактеризуйте їх.

7. Яка мета заземлення та занулення?

8. Дайте визначення “електробезпека”, “заземлення”, “електротравма”.

9. Назвіть види електричних травм, охарактеризуйте їх.

10. Назвіть основні випадки ураження електричним струмом

Тема 4. Основи безпеки праці на підприємствах і в організаціях

Контрольні питання до теми 4

1. Дати визначення понять "професійне захворювання", "виробнича травма" і "нещасний випадок".

2. Назвіть основні причини травмування на виробництві.

3. Який порядок розслідування нещасних випадків на виробництві?

4. Які класи умов праці існують на виробництві? Дати характеристику.

5. Які нещасні випадки беруться на облік?

6. Що таке "засіб колективного і індивідуального захисту"?

7. Які вимоги безпеки праці при експлуатації механічного устаткування?

8. Які вимоги безпеки праці при експлуатації теплового і холодильного устаткування?

9. Які вимоги безпеки до конструкцій машин і механізмів?

10. Для чого проводиться атестація робочих місць?

Тема 5. Пожежна безпека

Контрольні питання до теми 5

1. Які характерні причини виникнення пожеж?

2. Дайте характеристику небезпечних та шкідливих факторів пожежі.

3. Назвіть основні складові забезпечення пожежної безпеки.

4. Як класифікуються будівельні матеріали за горючістю?

5. Які види пожежної охорони існують в Україні? Дати характеристику їх.

6. Дати визначення «вогнестійкість» і класифікацію будівельних конструкцій за ступінню вогнестійкості.

7. Надати характеристику вогнегасних речовин.

8. Яке призначення та дія спринклерних та дренчерних установок?

9. Охарактеризуйте первинні засоби пожежогасіння.

10. Назвіть загальні вимоги щодо пожежної безпеки, правила поведінки при виникнення пожежі.

Тема 6. Надання долікарської допомоги потерпілим при нещасних випадках

Контрольні питання до теми 6

1. Назвіть принципи надання першої допомоги.

2. Як надати першу допомогу при запорошенні очей?

З. Як надати першу допомогу при пораненнях, переломах?

4. Як зупинити кровотечу?

5. Назвіть ознаки отруєння і способи надання першої допомоги при отруєнні.

6. Як надати першу допомогу під час шоку?

7. Як надати першу допомогу при ураженні електричним струмом?

8. Які ознаки теплового удару і перша допомога?

9. Які види кровотечі і прийоми зупинки її?

10. Які прийоми виконання штучного дихання?

Контрольные вопросы к теме 1

1. Чим відрізняється психологія як навчальна дисципліна від психології як науки?

2. Обгрунтуйте необхідність ознайомлення магістрів психології з такою навчальною дисципліною як “Методика викладання психології”?

3. Що вивчає “Методика викладання психології”?

4. Структура компонентів викладацької праці психолога та її основні функції.

5. Дайте характеристику складових змісту викладацької діяльності психолога.

6. Що уявляють собою навчальний план і програми вивчення психологічних дисциплін?

Контрольные вопросы к теме 2

1. Охарактеризуйте цілі викладання психології, від чого вони залежать?

2. Які принципи викладання психології вам відомі? Дайте їх характеристику.

Контрольные вопросы к теме 3

1. Що таке наукова і навчальна дисципліни?

2. За якими ознаками класифікуються навчальні дисципліни з психології?

3. Назвіть основні тенденції розвитку психології у світі.

4. Які форми навчання вам відомі?

5. Назвіть види аудиторних занять з психології.

Контрольные вопросы к теме 4

1. Які види навчальних занять з психології ви знаєте?

2. Що таке лекція з психології?

3. Охарактеризуйте основні методичні аспекти підготовки і проведення лекції.

Контрольные вопросы к теме 5

1. Що таке семінар?

2. Охарактеризуйте основні методичні аспекти підготовки й проведення семінара.

3. Що таке лабораторне й практичне заняття?

4. Охарактеризуйте основні методичні аспекти підготовки й проведення лабораторного й практичного заняття.

5. Що таке урок?

6. Охарактеризуйте основні методичні аспекти підготовки й проведення урока.

Контрольные вопросы к теме 6

1. Які види самостійної роботи студентів ви знаєте?

2. Дайте окремо характеристику кожному виду самостійної роботи студентів.

Тема 1. История психодиагностики 

Вопросы к теме 1 

1. Предпосылки возникновения психодиагностики как науки. 

2. Какой вклад в становление психодиагностики внесли Ф.Гальтон, Дж.Кеттелл, А.Бине, Ч.Спирмен? 

3. Кто впервые ввел в обиход термин "психодиагностика"? 

4. В чем состоят основные особенности развития психодиагностики как науки в период с 1901 г. до конца 1920-х гг.? 

5. В чем состоят основные особенности развития психодиагностики как науки в 30-е гг.? 

6. В чем состоят основные особенности развития психодиагностики как науки в 40-е гг.? 

7. Психодиагностические исследования в 1950-е гг. Каково их влияние на дальнейшее развитие психодиагностических методик? 

8. В чем сущность дискуссий о тестах в 1960-е гг.? 

9. Определите основные направления развития психодиагностики в период 1970-1990-х гг. 

10. Расскажите о применении тестов в образовании. 

11. Раскройте особенности основных этапов развития отечественной психодиагностики. 

Тема 2. Психодиагностика как наука 

Вопросы к теме 2 

1. Что изучает психологическая диагностика? 

2. Каковы особенности становления предмета психодиагностики? 

3. Что определяет структуру современной психодиагностики? 

4. Как связана психодиагностика с другими направлениями исследований? 

5. В чем сущность психодиагностического метода? 

6. Какие основные подходы различают в психодиагностическом методе? 

7. Какие существуют основные психодиагностические ситуации? Чем они определяются? 

8. Как взаимосвязаны психодиагностические ситуации и задачи психодиагностики? 

Тема 3. Методы психодиагностики 

Вопросы к теме 3 

1. Каковы основания для классификации психодиагностических методов? 

2. Какие методы разделяются по критерию завершенности цикла психологического исследования? 

3. В чем отличие формализованных методик от мало формализованных? 

4. Какие методы различают по методическому принципу, лежащему в их основе? 

5. Какие требования предъявляются к пользователям психодиагностических методик? 

Тема 4. Психологический диагноз 

Вопросы к теме 4 

1. В чем сущность психологического диагноза? 

2. Определите сходство и различие клинического и психологического диагнозов. 

3. Каковы основные этапы психодиагностического процесса? 

4. Раскройте содержание этапа сбора диагностических данных. 

5. Раскройте содержание этапа переработки и интерпретации диагностических данных. 

6. Раскройте содержание этапа принятия решения. 

7. Назовите возможные ошибки при постановке психологического диагноза. 

8. Каковы основные этические аспекты психодиагностического обследования взрослых и детей в различных психодиагностических ситуациях? 

Тема 5. Психометрические основы психодиагностики 

Вопросы по теме 5 

1. Назовите основные требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам. В чем причины предъявления этих требований? 

2. Что такое стандартизация методики? 

3. Что такое рестандартизация теста? 

4. Что такое стандартные показатели? 

5. Что такое репрезентативность теста? 

6. Каковы условия формирования выборки стандартизации? 

7. Статистическая норма и социально-психологический норматив: сходство и принципиальные различия. 

8. Раскройте понятие «надежность методики». Каковы основные виды надежности, как они устанавливаются? 

9. Что такое валидность? Каковы основные виды валидности, в чем их сущность? 

10. Что такое достоверность теста? 

Тема 6. Тест как основной инструмент психодиагностики 

Вопросы по теме 6 

1. Что такое тест? 

2. Каковы основные компоненты теста? 

3. Перечислите основные достоинства метода тестов. 

4. Перечислите основные недостатки метода тестов. 

5. Назовите основные виды тестов. 

6. Что такое компьютеризированные тесты? 

7. Что такое компьютерные тесты? 

8. В чем состоит проблема адаптации зарубежных тестов? 

Тема 7. Измерение интеллекта 

Контрольные вопросы к теме 7 

1. Какие существуют основные подходы к определению интеллекта? 

2. Раскройте основные положения теорий структуры интеллекта? 

3. Чем отличаются основные подходы к трактовке структуры интеллекта, в чем их схожесть? 

4. Какие факторы влияют на проявления интеллекта? 

5. В чем сущность биологической модели интеллектуального развития? 

6. Как взаимосвязаны интеллект и личностные особенности? 

7. Классификация тестов интеллекта. 

8. Опишите тест Векслера: назовите основные его субтесты и поясните их назначение. 

Тема 8. Личностные опросники 

Контрольные вопросы к теме 8 

1. Охарактеризуйте виды описаний, используемые в психологии для изучения личности. 

2. Что такое черта, характеризующая человека? Какие различают виды черт? 

3. Назовите основные виды опросников. За какими принципами их различают? 

4. Охарактеризуйте основные факторы, которые детерминируют ответы на вопросы. 

5. Как влияют теоретические взгляды разработчиков на структуру и содержание опросников? 

Тема 9. Психодиагностика мотивации 

Контрольные вопросы к теме 9 

1. Раскройте сущность понятий «мотивы» и «мотивация человека». 

2. Что такое индикаторы мотивации? Где они проявляются? 

3. Какие методы используют в психодиагностике мотивационной сферы личности? В чем специфика каждого из этих методов? 

4. Какие особенности мотивационной сферы личности определяются при помощи методики ТЮФ? 

5. Каковы диагностические возможности методики Ф. Хоппе? 

Тема 10. Психодиагностика межличностных отношений 

Контрольные вопросы к теме 10 

1. Опишите межличностные отношения как объект психодиагностики. Какие практические задачи можно решать межличностной диагностикой? 

2. Назовите критерии систематизации методик диагностики межличностных отношений. 

3. В чем заключаются «границы» использования тех или иных методов в психодиагностике межличностных отношений? 

4. Что такое «социометрия»? Опишите её особенности как метода и процедуру проведения. 

5. Какие характеристики можно получить с помощью опросника Т. Лири? 

6. Какие проективные методики целесообразно использовать для изучения особенностей детско-родительских отношений? В чем преимущества использования этих методик для решения таких психодиагностических задач? 

Тема 11. Психодиагностика индивидуального сознания и самосознания 

Контрольные вопросы к теме 11 

1. Как особенности «Я-концепции» отражаются на её психодиагностике? 

2. Перечислите основные виды диагностических методов, направленных на выявление особенностей индивидуального сознания и самосознания. 

3. Охарактеризуйте опросники диагностики самоотношения В. В. Столина и С. Р. Пантилеева. 

4. В чем специфические особенности семантических методов диагностики самосознания, отличающие их от опросников? 

5. Каковы преимущества репертуарных личностных методик перед другими семантическими методами?

Лекція 1. Етнічна психологія як наука 
Контрольні питання до лекції 1 
1. Етнопсихологія - це … . 
2. Етнічні установки - це … . 
3. Етнос це - ... . 
Лекція 2. Методологічні принципи та методи етнопсихології та дослідження за їх допомогою проблем етносів та націй 
Контрольні питання до лекції 2 
1. У етнопсихології як окремій науковій галузі існують власні методологічні принципи, до яких належать: … . 
2. До лабораторних експериментів у етнічній психології належать такі: … . 
3. Виділяють такі основні різновиди асоціативного експерименту … . 
4. Своєрідні міжнародні мови, які сформувались тоді, коли європейським колонізаторам потрібно було налагоджувати стосунки із корінними жителями Африки, Америки, Індонезії, Китаю та Тихоокеанських островів називаються – … . 
Лекція 3. Основні статичні характеристики етносу 
Контрольні питання до лекції 3 
1. Психічний склад етносу – це … . 
2. Психічний склад - це … . 
3. До елементів психічного складу, перш за все, належать: … . 
4. Ментальність – це … . 
5. Ментальність розглядають як систему, що створена трьома компонентами – … . 
6. Етнічна ментальність – це … . 
7. Національний характер – це … . 
8. Д.Чижевський пропонує три шляхи вивчення національного характеру: … . 
9. Національна свідомість це - ... . 
10. Етнічна самосвідомість – це … 
Лекція 4. Основні динамічні характеристики етносу 
Контрольні питання до лекції 4 
1. Установка - це … . 
2. Етнічна установка - це … . 
3. Соціальні та етнічні установки містять три компоненти: … . 
4. Засвоєння певної поведінки, характерної для того чи іншого етносу відбувається трьома шляхами - ... . 
5. Соціалізація - це … . 
6. Соціалізація проходить двома шляхами - … . 
7. Етнічний конфлікт - це … . 
8. Причиною етнічних конфліктів, як правило є … . 
9. У залежності від території та типу етносу виділяють 4 види етнічних конфліктів: … . 
10. Основна умова конструктивного вирішення конфліктів це – … . 
11. Одним з перших кроків у вирішенні конфлікту є … . 
12. Таблицю-схему питань та відповідних стратегій, які можна застосовувати при вирішенні конфліктних ситуацій було запропоновано … . 
Лекція 5. Етнописхологія українців 
Контрольні питання до лекції 5 
1. Відомий етнопсихолог Густав Шпет зазначав, що етнічна психологія, класифікуючи певні явища, має шукати відповіді на такі запитання: … . 
2. Психічний склад - це ... . 
До елементів психічного складу, що передаються з покоління у покоління, належать, насамперед, … . 
3. До архетипів, характерних для українського етносу, можна віднести такі образи: 
4. У психічному складі української нації здебільшого відзначають такі риси: … . 
5. Національний характер - це … . 
6. Менталітет - це … . 
7. На формування українського національного характеру впливають наступні чинники: … . 
8. Під поняттям “середовище проживання етносу” розуміють: … . 
Лекція 6. Діловий етикет у різних країнах 
Контрольні питання до лекції 6 
1. Типовий портрет британського бізнесмена виглядає так: … . 
2. Ядро американської нації склали: … . 
3. Японський національний характер має такі риси: … .

4. Головною рисою шведського національного характеру вважається … .

Тема 1 Основные понятия 

Контрольные вопросы к теме 1 
1. Какие три глобальных направления существуют в современной психотерапевтической помощи. 
2. Основные отличия психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии. 
3. Какие цели ставит перед собой групповая психотерапия в отличие от индивидуальной. 
4. Основные компоненты теорий личности. 
5. Теории неврозов. Основные виды неврозов. 
6. Основные лечебные факторы трёх направлений психотерапии. 
7. Основные защитные механизмы в психоаналитической теории. 
8. Основные постулаты поведенческого направления психотерапии. 
9. Философия гуманистического подхода в психотерапии. 

Тема 2. Психофизиология человека 

Контрольные вопросы к теме 2 
Объяснить смысл психофизиологических понятий: 
1. Восприятие 
2. Бодрствование. Внимание 
3. Речь. Мышление 
4. Научение. Память 
5. Поведение 
6. Типы высшей нервной деятельности. Темперамент 

Тема 3. Телесно-ориентированная психотерапия. Основные школы 

Контрольные вопросы к теме 3 
1. Суть метода Вильгельма Райха. 
2. Метод структурной интеграции (рольфинг). 
3. Биоэнергетический анализ Лоуэна. 
4. Первичная терапия Янова. 
5. Метод Александера. 
6. Метод Фельденкрайза. 
7. Чувственное осознавание. 

Тема 4. Психоанализ 

Контрольные вопросы к теме 4 
1. Суть теории неврозов. 
2. Суть психодинамической теории развития личности. 
3. Организация структуры психики по Фрейду. 
4. Стадии развития личности. 
5. Типы характеров взрослых, фиксированных на различных фазах развития. 
6. Основные эмоциональные конфликты анальной фазы. 
7. Основные эмоциональные конфликты эдипльной фазы. 
8. Суть работы психоаналитического метода. 
9. Длительность психоаналитической терапии. 
10. Идеи Юнга, отличные от Фрейдовских. 
11. Идеи Адлера, отличные от Фрейдовских. 
12. Последователи Фрейда и авторы неопсихоаналитических теорий. 
13. Основные дополнения неопсихоанализа к теории сексуальности. 

Тема 5. Символдрама (кататимно-имагинативная психотерапия) 

Задание к теме 5 
Провести несколько сеансов (2-5) символдрамы с ребёнком или взрослым (другом, родственником, пациентом). Сделать письменный отчёт о динамике психотерапевтического процесса (краткое описание сессий), своих выводах относительно первоначальной проблематики, терапевтических интервенций и полученного результата. 

Тема 6. Клиент-центрированная (Роджерс-) психотерапия 

Контрольные вопросы к теме 6 
1. Основные постулаты роджерианской терапии. 
2. Почему психотерапия Роджерса относится к гуманистическому направлению психотерапий? 
3. Что такое «личностный рост»? 
4. Какими качествами необходимо обладать психотерапевту гуманистического направления? 
5. Особенности групповой психотерапии Роджерса. 
6. Роль руководителя группы в роджерианской технике. 
7. Перекликающиеся аспекты религиозного мировоззрения и гуманистического направления психотерапии. 
8. Стадии развития группы в роджерианской психотерапии. 

Тема 7. Индивидуальная и групповая психокоррекция 

Контрольные вопросы к теме 7 
1. В каких случаях показана индивидуальная психотерапия, а в каких – групповая? 
2. Оценить эффективность обоих видов психотерапевтической работы. 
Задание к теме 7 
Провести первичную клиническую беседу с потенциальным клиентом. Выяснить его степень адаптивности, компенсированности, способности противостоять жизненным трудностям и соответствовать требованиям реальности. Установить личностные особенности клиента, возможные «болевые точки» (детские психотравмы, неоплаканные потери, основные страхи, деструктивные аспекты поведения и т. д.) . Сделать выводы, при необходимости провести дополнительные исследования (по тестовым методикам, направить на соматическое обследование, др.), оценить уровень и вид возможной психологической помощи, длительность работы, вероятностный прогноз эффективности. Проведенную работу представить в письменном виде.

Контрольные вопросы к теме 1

1. Что изучает психогенетика?

2. Какие факторы лежат в основе индивидуальных различий?

3. Почему психогенетика относится к разряду дисциплин, составляющих естественно-научные основы психологии?

4. Какое место занимает психогенетика в генетике?

5. Как трактуется в генетике поведения термин "поведение"?

6. Чьи работы положили начало психогенетике?

7. Что такое евгеника и почему это направление не получило дальнейшего развития?

8. Какое место занимают психогенетические исследования в проекте "Геном человека"?

9. Очертите краткую историю развития мировой психогенетики.

10. Какие виды изменчивости встречаются в природе?

Контрольные вопросы к теме 2

1. Какой вид изменчивости характерен для большинства психологических признаков?

2. Виды человеческих популяций, причины образования популяций.

3. В чем специфика человеческих популяций? Что такое ассортативность?

4. Классические законы Г.Менделя

5. Что такое доминантный и рецессивный признаки?

6. Что такое решетка Пеннета? Как выглядит решетка Пеннета для моногибридного скрещивания?

7. Что такое хромосома? Что такое диплоидный и гаплоидный набор хромосом?

8. Какие типы клеточного деления вы знаете?

9. Какой смысл имеет редукция числа хромосом при мейозе?

10. На каком этапе клеточного деления закладывается рекомбинантная изменчивость?

Контрольные вопросы к теме 3

1. Определение понятия «кариотип». Чем кариотип мужчины отличается от кариотипа женщины? Сколько аутосом в кариотипе мужчины (женщины)?

2. Кроссинговер. От чего зависит частота рекомбинации при кроссинговере?

3. Каковы две основные особенности ДНК, лежащие в основе наследственности и изменчивости в природе?

4. Из каких элементов состоит ДНК? Модель ДНК (двойная спираль Уотсона-Крика).

5. Что такое локус? Что такое аллель?

6. Какие организмы называются гомозиготными и какие - гетерозиготными?

7. Что такое генные мутации? Могут ли мутации в соматических клетках передаваться по наследству?

8. Какие разновидности хромосомных аномалий вы знаете?

9. Что такое психологические тесты и почему они являются основным измерительным инструментом в психогенетике?

10. Что такое генотип и фенотип? Приведите примеры поведенческих фенотипов.

Контрольные вопросы к теме 4

1. Что можно отнести к фенотипу на клеточном уровне? Что входит в фенотип нейрона?

2. Объясните разницу между понятиями "генотип" и "геном".

3. Почему в психогенетике следует различать взаимодействие генотипических и средовых факторов при формировании популяционного разнообразия и при формировании индивидуального фенотипа?

4. Какие типы генов могут влиять на выраженность количественного признака? Может ли возникать нормальное распределение признака в популяции при отсутствии генетической изменчивости? В каких группах может отсутствовать генетическая изменчивость?

5. Что в генетике понимается под нормой реакции и диапазоном реакции? Почему нежелательно в определении нормы реакции пользоваться такими понятиями, как предел, предельные возможности генотипа и т.п.?

6. Разберите графический пример с нормами реакции двух генотипов, по-разному чувствительных к среде, и ответьте на следующие вопросы:

а) как будет выглядеть частотное распределение признака в популяции из двух генотипов в той области среды, где генотипы фенотипически не различаются?

б) как будет выглядеть то же самое распределение в той области среды, где фенотипические различия хорошо заметны?

в) в каком диапазоне среды наблюдается преимущественно средовая изменчивость фенотипов и в каком генетическая и почему?

7. Приведите примеры: генетических различий между людьми, которые проявляются только в определенных условиях среды; признаков человека, изменчивость которых обусловлена исключительно генетически; признаков человека, в отношении изменчивости которых наиболее вероятна средовая детерминация.

8. Может ли генотип определять среду развития? Какие факторы могут приводить к увеличению и уменьшению сходства между родственниками?

Контрольные вопросы к теме 5

1. На чем основано применение близнецового метода и кто его автор?

2. Какие разновидности близнецовых исследований вы знаете и для чего они используются?

3. На чем основано применение метода приемных детей в психогенетике?

4. Генеалогический метод. Какие типы наследования позволяет выявить анализ родословных?

5. Геномика. Направления геномики. Программа "Геном человека".

6. Генетические маркеры. Какие генетические маркеры могут использоваться при анализе сцепления?

7. Какие методы прямого анализа ДНК используются в генетике поведения?

8. Что такое метод ассоциаций в генетике?

9. Что такое ранние гены и какую роль они играют в развитии?

10. Какую роль в генетической регуляции играют гормоны и почему?

Контрольные вопросы к теме 6

1. Опишите процессы клеточной регуляции, идущие при участии G-белков.

2. Как вы представляете себе процесс взаимодействия генотипа и среды на разных уровнях: клеточном, организменном, внеорганизменном?

3. Почему особенности поведения во многом определяются этапами раннего развития нервной системы?

4. Что представляет собой функциональная система?

5. Какую роль в развитии нервной системы играют процессы взаимодействия с другими клетками?

6. Может ли внешняя среда регулировать процессы морфогенеза нервных клеток? Как вы это представляете?

7. Почему развивающийся организм относится к динамическим системам?

8. Почему развитие можно считать непрерывным процессом?

9. Какие типы движений характерны для плода человека и какова их возможная роль?

10. Какие сенсорные системы начинают функционировать еще до рождения?

Контрольные вопросы к теме 7

1. Как факторы среды могут влиять на развитие поведения во внутриутробном периоде?

2. Что известно о влиянии раннего слухового опыта плода на поведение новорожденного?

3. Как ранний вестибулярный опыт плода может влиять на закладку функциональной асимметрии мозга?

4. Благодаря чему самый ранний опыт может существенно влиять на последующее развитие поведения?

5. Как вы думаете, может ли поведение младенца объясняться генетическими программами?

6. На какие процессы развития может влиять физиологическое состояние родителей?

7. Какие генетические процессы чувствительны к физиологическому состоянию родителей?

8. Что представляет собой явление генетического импринтинга?

9. Какие факторы повышают и какие понижают вариабельность развития?

10. Какие закономерные и случайные ненаследуемые факторы развития вы можете назвать?

Контрольные вопросы к теме 8

1. Какой вид сенсорной чувствительности, сцепленный с полом, вы знаете?

2. Какие сведения о наследуемости морфологических особенностей мозга вам известны?

3. Что такое электроэнцефалограмма (ЭЭГ) и как ее регистрируют?

4. Что вы можете сказать об индивидуальных особенностях ЭЭГ?

5. Какие методы сравнения родственников использовались в психогенетике ЭЭГ?

6. Какие методы изучения движений используются в психогенетике?

7. Что понимается под наследуемостью интеллекта? Какие факторы могут влиять на наследуемость интеллекта?

8. Что понимается под темпераментом? Какие критерии темперамента Вы знаете?

9. Что представляет собой трехкомпонентная структура темперамента А. Басса и Р. Пломина и каковы особенности наследуемости отдельных компонентов?

10. На какие концепции личности опирается психогенетика?

Контрольные вопросы к теме 9

1. Каковы результаты психогенетического анализа черт "Большой пятерки"?

2. Является ли заболевание шизофренией фатальной неизбежностью при отягощенной наследственности и какова вероятность заболевания родственников различной степени родства?

3. Как факторы среды влияют на заболеваемость психическими болезнями? Что вы знаете о поиске конкретных генов шизофрении?

4. Что такое депрессивное расстройство и какие его виды Вы знаете? Каковы результаты генетических исследований депрессии?

5. Что является факторами риска для болезни Альцгеймера?

6. Какие формы умственной отсталости Вам известны? Какие причины умственной отсталости Вы можете назвать?

7. Что такое дислексия и какие гипотетические модели наследуемости дислексии Вы знаете? Существует ли связь дислексии с генетическими маркерами?

8. Какие наследственные и средовые факторы могут способствовать возникновению девиантного поведения и преступности?

9. Наследуется ли алкоголизм? Как можно объяснить сходство между родственниками по алкоголизму?

10. Почему следует соблюдать осторожность в интерпретации данных психогенетики, касающихся девиантных форм поведения?

Розділ І. МАСИ І МАСОВА СВІДОМІСТЬ 

Тема 1. Понятие про психологію масової поведінки 

Завдання до теми 1 

1. Функції психології масової поведінки 

2. Принципи психології масової поведінки. 

3. Поняття про соціальний контроль. 

Творчі завдання. 

1. Дайте психологічне пояснення відомим твердженням: 

"Особистість — суб'єкт та об'єкт суспільних стосунків" А. Г. Ковальов 

«Традицию нельзя унаследовать, ее надо завоевать» ( Т. Елліот) 

«Традиционалисты — пессимисты по отношению к будущему и оптимисты по отношению к прошлому» ( Л. Мамфорл ) 

Тема 2. Суть та основні прояви психології мас 

Завдання до теми 2 

1. Поняття “маси” в філософії, соціології та соціальній психології. 

2. Поняття про масову свідомість. 

3. Масова поведінка як діяльнісний прояв масової свідомості. 

4. Типології масової свідомості. Основні види мас. 

Тема 3. Механізми масової психології 

Завдання до теми 3 

Питання для самоконтролю. 

1. Зараження як механізм психології масової поведінки. 

2. Навіювання як механізм масової психології. 

3. Наслідування як механізм масової поведінки. 

4. Взаємодія основних механізмів масової психології. 

Творчі завдання : 

1. Підготуйте соціально-психологічні рекомендації щодо попередження та ліквідації паніки у стихійних групах. 

2. Проведіть порівняльний аналіз українського та російського національного характерів. 

3. Напишіть творчу роботу на тему: «Чутки як соціально-психологічне явище». 

4. Визначте основні психологічні характеристики особистісної поведінки у натовпі під час передвиборної агітації. 

5. Проаналізуйте вплив культури на поведінку особистості. 

Тема 4. Психологія суспільства 

Завдання до теми 4 

Питання для самоконтролю. 

1. Поняття про суспільну свідомість. 

2. Психологічна характеристика суспільної самосвідомості. 

3. Структура психології суспільства. 

Тема 5. Стихійна масова поведінка як соціальний феномен 

Завдання до теми 5 

Питання для самоконтролю. 

1. Поняття про “циркулярну реакцію” як механізм стихійної поведінки. Етапи циркулярної реакції. Поняття “емоційного кружляння”. 

2. Поняття про натовп. Типологія натовпу. Психологічні фактори існування натовпу. Зібрана та незібрана публіка, її види. 

3. Роль лідера в натовпі і механізми управління натовпом 

Творчі завдання: 

1. Дайте психологічне пояснення висловлюванням 

«Толпа орет одной большой глоткой, но ест тысячью маленьких ртов.» С. Леи 

«Когда голос берет толпа, уже не важно, что она хотела сказать.» Л. Опольский 

Розділ 2. МАСОВІ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ЯВИЩА 

Тема 6. Мода як стандартизована стихійна масова поведінка. Психологія чуток 

Завдання до теми 6 

Питання для самоконтролю. 

1. Мода як стандартизована стихійна масова поведінка. 

2. Дати психологічну характеристику чуткам. 

3. Різновиди чуток. 

4. Джерела та умови виникнення чуток. 

Розділ 3. МАСОВІ НАСТРОЇ 

Тема 7. Психологія масових настроїв 

Завдання до теми 7 

Питання для самоконтролю. 

1. Розкрити основні функції влади. 

2. Дати характеристику груповим настроям. 

3. Що входить в систему політико-психологічних феноменів. 

Творчі завдання. 

1. Дайте психологічне пояснення висловлюван ням 

« Запальчивый гнев есть краткое сумасшествие. » К. Гораиий 

«Власть не развращает людей; но дураки, забравшиеся на вершины власти, развращают власть » Б. Шоу 

Тема 8. Масові настрої в політиці 

Завдання до теми 8 

Питання для самоконтролю. 

1. Класифікація політичних лідерів. 

2. Основні риси психологічного лідерства. 

3. Основні функції психологічного лідерства. 

Творчі завдання. 

1. Дайте психологічне пояснення висловлюванням 

« Политика — это лабиринт, из которого выйти труднее, чем войти » У. Гладстон 

2. Е. Фромм, описуючи типи 

характеру, виокремив характер рецептивної орієнтації. Однією з прикмет людей цієї орієнтації є те, що "їм важко сказати "ні", у них виникає конфлікт між обіцянками та виконанням. Вони почуваються розгубленими, коли працюють самостійно, нічого неспроможні зробити без сторонньої допомоги. 

Спробуйте продовжити опис стосунків такої людини як лідера. 

3. Е. Фромм виокремив серед характерних людських орієнтацій "експлуататорську". Одна з її особливостей полягає в тому, що символом цієї орієнтації, здається, може слугувати в'їдлива гримаса, яка часто буває відмінною ознакою таких людей. Їхнє ставлення до людей забарвлене ворожістю та маніпуляцією. Кожну людину вони розглядають як об'єкт експлуатації та оцінюють її корисність. 

Опишіть детально поведінку такої людини як лідера. 

Тема 9. Особливості психологічного впливу на масові настрої 

Завдання до теми 9 

Питання для самоконтролю. 

1. Дайте характеристику механізмам психологічного впливу. 

2. Розкрийте зміст психологічного впливу. 

3. Дайте характеристику видам психологічного впливу. 

4. Засоби масової комунікації: радіо, телебачення, газетно-журнальна продукція, Інтернет. 

Творчі завдання. 

1. Дайте психологічне пояснення висловлюванням 

« Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не сделало лучшим. » В. Г. Белинский 

« При общении вы прежде всего ищете в человеке душу, его внутренний мир » К. С. Станиславский 

Розділ 4. Етноси, нації та класи і психології 

Тема 10. Психологія класу 

Завдання до теми 10 

Питання для самоконтролю. 

1. В чому полягає соціальний характер класу? 

2. Які психологічні особливості класу Ви можете назвати? 

3. Які види традицій Ви знаєте?. Наведіть приклади. 

Творчі завдання. 

1. Дати психологічний аналіз висловлюванням 

« Пусть опрокинет статуи война. 

Мятеж развеет каменщиков труд, 

Но врезанные в память имена 

Бегущие столетья не сотрут. » В. Шекспир 

« Каждый язык, фиксируя в значениях слов результаты познания действительности, по-своему ее анализирует, по-своему синтезирует выделенные в значениях слов анализом стороны действительности, по-своему их дифференцирует и обобщает — в зависимости от условий, в которых он формировался » С. Л. Рубинштейн 

"Відтоді як існують люди, які разом працюють і живуть, з того моменту, коли вони усвідомили необхідність осмислювати суспільне буття людини, існує, поза сумнівом, "соціально-психологічне мислення". Г. Гібш і М. Форверг 

Тема 11. Національно-психологічні явища 

Завдання до теми 11 

Питання для самоконтролю. 

1. Поняття про етнічну психологію. 

2. Характеристика національно-психологічним явищам. 

3. Фактори, що впливають на національно-психологічні явища. 

Творчі завдання. 

Дайте психологічний аналіз висловлюванням 

"Той, хто уявляє, що може обійтись без інших людей, дуже помиляється; але той, хто уявляє, що без нього не можуть обійтися люди, помиляється ще більше". Ф. Ларошфуко 

"Добра мораль, аби зберегтись, потребує виконання законів; так само і закони, для того щоб їх виконували, потребують добрих звичаїв". Н. Макіавеллі 

"Об'єднуйтеся, люди! Зверніть увагу: нуль — це нічого, але два нулі вже дещо означає". С. Лец 

Тема 12. Системоутворюючі ознаки українського аціонального характеру 

Завдання до теми 12 

Питання для самоконтролю. 

1. Назвати соціально-психологічні якості українців. 

2. Дати характеристику основнимдетермінантам формування та українського етнічного характеру. 

Творчі завдання. 

1. Цінність — це характеристика значущості предмета або явища для людини. Ціннісні орієнтації особистості формуються на основі цілісних уявлень людини і проявляються в соціальних установках, соціальній оцінці та соціальному інтересі. 

Визначте у наступних висловлюваннях людей їхні ціннісні орієнтації. 

· Нові українці — це незрозумілі люди з незрозумілими ідеалами. 

· Усі багаті повинні допомагати бідним. 

· Не можна вбивати душу. 

· Ніхто не має права засуджувати інших. 

· Учителі повинні поважати себе і дітей. 

2. Дайте психологічний аналіз висловлюванням 

"Тільки людина, яка себе усвідомлює духовною істотою, може усвідомлювати людську перевагу свою та інших людей, і тільки така людина не принизить ані себе, ані ближнього вчинками або станом, що недостойний людини" Л. Толстой 

"Людина має значення для суспільства лише в тій мірі, в якій вона йому служить" А. Франс 

"Людина — суспільна істота" Сенека 

Підсумкове завдання 

Дайте відповідь на ТРИ питання. З кожного модуля оберіть одне питання. 

Модуль 1 

1. Поняття “маси” в філософії, соціології та соціальній психології. 

2. Теорія “мас” Г.Лебона. 

3. Внесок Г.Тарда в розвиток теорії мас. 

4. Концептуальні інтерпретації “маси” (Г.Блумер, Х.Ортега-і-Гассет. Ф.Юнгер, Г.Зіммель, М.Вебер, Е.Ледерер, Х.Арендт і ін.). 

5. З.Фрейд про масову свідомість. 

6. Поняття про масову свідомість. 

7. Змістовний підхід до трактування масової свідомості. 

8. Структурний підхід до вивчення масової свідомості. 

9. Масова поведінка як діяльнісний прояв масової свідомості. 

10. Основні властивості масової свідомості. 

11. Формування та функціонування масової свідомості. 

12. Типології масової свідомості. 

13. Основні види мас. 

14. Загальні механізми стихійної поведінки. 

15. Поняття про “циркулярну реакцію” як механізм стихійної поведінки. 

16. Етапи циркулярної реакції. 

17. Поняття “емоційного кружляння”. 

18. Суб’єкти стихійної поведінки. 

19. Поняття про натовп. 

20. Типологія натовпу. Поняття про випадковий, експресивний, конвенційний, діючий натовпи. 

21. Психологічні фактори існування натовпу. 

22. Зібрана та незібрана публіка, її види. 

23. Основні форми стихійної поведінки. 

24. Поняття про масову паніку та умови її виникнення. 

25. Способи впливу на панічну поведінку. 

26. Масова агресія як форма стихійної поведінки, умови її виникнення. 

27. Механізми впливу на агресивний натовп. 

28. Внесок Г.Лебона, Г.Тарда, З.Фрейда, У. Макдаугалла, Ш.Сігеле у вивчення механізмів масової психології. 

29. Зараження як механізм психології масової поведінки. 

30. Навіювання як механізм масової психології. 

Модуль 2 

31. Наслідування як механізм масової поведінки. 

32. Взаємодія основних механізмів масової психології. 

33. Історичні аспекти розвитку масових настроїв. 

34. Наукові підходи до вивчення та пояснення масових настроїв. 

35. Психофізіологічний підхід у вивченні масових настроїв (Т.Ціген, В.Осіпова, П.Вікторов, О.Чижевський). 

36. Соціально-психологічний підхід в аналізі масових настроїв Б. Паригіна. 

37. Настрої з позицій теорії діяльності (О.Леонтьєв, Б.Додонов, А.Горячова, М.Макаров, Б.Поршньов). 

38. Соціальне походження настроїв. 

39. Змістовна “соціальність” настроїв. 

40. “Соціальність” як властивість суб’єкта масових настроїв. 

41. Природа масових політичних настроїв. 

42. Масові настрої як сигнал. 

43. Масові настрої як оцінка. 

44. Масові настрої як установка. 

45. Суб’єкт масових політичних настроїв. 

46. Гетерогенність і ситуативність як основні характеристики суб’єкта масових політичних настроїв. 

47. Формування масових політичних настроїв. 

48. Об’єктивні та суб’єктивні фактори розвитку масових політичних настроїв. 

49. Динамічні аспекти масових настроїв. 

50. Цикли та рівні розвитку масових настроїв. 

51. Функції масових політичних настроїв. 

52. Механізми впливу на масові настрої. 

53. Прогнозування масових настроїв. 

54. Мода як психологічний феномен. 

55. Психологічні механізми моди. 

56. “Модність” як психологічна категорія. Фактори модності. 

57. Мода як масове наслідування. 

58. Конформізм як фактор модності. 

59. Соціально-психологічні функції моди. 

60. Основні елементи поширення моди. 

Модуль 3 

61. “Модник” як людський тип, що забезпечує функціонування основних етапів поширення моди. 

62. Чутки та їх різновиди. 

63. Джерела та умови виникнення чуток. 

64. Циркуляція чуток: згладжування, загострення, адаптація. 

65. Профілактичні заходи та активні контрзаходи як протидія чуткам. 

66. Плітки як різновид чуток. 

67. Поняття про масові комунікації. 

68. Соціальні функції масової комунікації за Б.Грушиним. 

69. Стратегічні функції масової комунікації за Д. Ольшанським. 

70. Модель системи масової комунікації за Г. Лассуеллем. 

71. Поняття про засоби масової комунікації. 

72. Зворотній зв’язок джерела інформації з аудиторією як показник ефективності масової комунікації. 

73. Ефекти масової комунікації. 

74. Масові функції реклами. 

75. Психологічні механізми рекламного впливу. 

76. Навіювання в рекламі та його види. 

77. Зараження в рекламі. 

78. Наслідування як результат рекламного впливу. 

79. Політична реклама як вид комерційної реклами. 

80. PR як політична реклама. 

81. Етика і технологія взаємин з засобами масової інформації. 

82. Поняття про масові рухи та їх основні характеристики. 

83. Джерела виникнення масових рухів. 

84. Мотиви участі в масових рухах: емоційно-афективна мотивація, ціннісно-раціональна мотивація, традиційні цілі. 

85. Умови і етапи розвитку масових рухів. 

86. Революційні рухи. 

87. Реформаторські рухи. 

88. Експресивні рухи. 

89. Політичні партії і рухи. 

90. Масові партії.