ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Теоретическое обоснование проблемы взаимоотношений младших школьников со сверстниками

1.1. Психологическая характеристика младшего школьного возраста

1.2. Особенности межличностных отношений в младшем школьном возрасте

1.3. Индивидуальные типы отношения к сверстнику в младшем школьном возрасте

ГЛАВА II. Опытно-экспериментальное изучение взаимоотношений младших школьников со сверстниками

2.1. Методы и процедура исследования взаимоотношений младших школьников со сверстниками

2.2. Описание опытно-экспериментальной работы

2.3. Анализ и интерпретация результатов психологического исследования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Итак, младший школьный возраст - это возраст 6 (7) - 10-летних детей, обучающихся в I - III (IV) классах современной отечественной начальной школы.

Младший школьник - это человек, активно овладевающий навыками общения. В этот период происходит интенсивное установление дружеских контактов. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей являются одной из важных задач развития на этом возрастном этапе.

Положение ребенка в системе личных...

Вступ

Розділ І. Судове представництво як інститут цивільного процесуального права

1.1. Поняття та сутність судового представництва

1.2. Характеристика ознак представництва як правового інституту

Розділ ІІ. Характеристика підстав та видів  судового представництва

2.1.Підстави виникнення представництва у цивільному процесі

2.2. Види  судового представництва у цивільному процесі

Висновки

Список використаних джерел

Вступ

Розділ 1. Теоретчині аспекти використання краєзнавчого підходу у художній освіти

1.1. Поняття краєзнавства та історія його використання у педагогічному процесі

1.2. Роль художнього краєзнавства у навчання та вихованні сучасних школярів

Розділ 2. Методологічні засади художньої освіти учнів старшого шкільного віку  засобами художнього краєзнавства

2.1. Педагогічна технологія викладання художнього краєзнавства у старших класах загальноосвітньої школи

2.2. Форми та методи  вивчення  художнього краєзнавства у старшій школі

Висновки

Список літератури

Вступ

Розділ 1

Методологічні підходи до художньої освіти у сучасній школі

1.1. Мета та завдання викладання курсу СХК у загальноосвітній школі

1.2. Методологічні підходи до викладання СХК

Розділ 2

Методичні   прийоми   викладання курсу СВК у загальноосвітній школі

2.1. Педагогічна технологія викладання курсу СХУ у сучасній школі

2.2.  Особливості використання методів художньо-педагогічного впливу у процесі викладання курсу СВК

Висновки

Список літератури

Вступ

Розділ І.Теоретичні аспекти вивчення світової художньої культури у загальноосвітній школі

1.1. Світова художня культура як навчальний предмет

1.2. Концептуальні основи викладання СХК

Розділ ІІ. Характеристика Методичних принципів та методів навчання  СХК

2.1. Основні принципи організації художньо-педагогічного спілкування на уроках світової художньої культури

2.2. Особливість методики викладання курсу «Художня культура»

Висновки

Література

Вступ

Розділ 1. Народні ігри як дієвий засіб виховання дошкільників

1.1. Гра – основний вид діяльності дошкільників

1.2. Виховання дошкільників засобами народної гри

1.3.Методика проведення народної гри

Розділ 2. Дослідження ефективності використання народних ігор у процесі виховання дітей старшого дошкільного віку

2.1. Організація, методика і аналіз результатів констатуючого експерименту

2.2. Методика використання народних ігор у процесі виховання старших дошкільників

2.3. Аналіз результатів проведеного експериментального дослідження

Висновок

Література

Додатки

Вступ

Розділ І. теоретичні основи лінгвістичного аналізу художніх творів для дітей

Розділ ІІ. Мова творів для дітей В.Стефаника

2.1. Загальна характеристика творчості В.Стефаника

2.2. Лексика творів

2.3. Використання фразеологізмів у дитячих творах

2.4. Морфемні словотворні особливості

2.5. Морфологічні засоби створення образності

2.6. Синтаксис творів

2.7. Мовні засоби створення образності сповідача

Висновок

Використана література