Вступ

1. Споживчі властивості  досліджуваної групи

1.1 Сутність та значення групи товарів  «Чай»

1.2 Технологія виробництва

1.3 Властивості чаю

2. Товарна характеристика групи товарів  «Чай»

2.1 Класифікація групи товарів

2.2 Аналіз асортименту товарів групи «Чай»

2.3 Якісна характеристика товару

3. Умови збереження споживчих та якісних властивостей товару

3.1 Характеристика упаковки товару

3.2 Умови зберігання товару та транспортування

Висновки

Список використаної літератури

Вступ

Розділ 1 Споживчі властивості групи товару – „Комп’ютери”

1.1 Сутність та значення групи товарів – „Комп’ютери”

1.2 Технологія виробництва комп’ютерів

1.3 Властивості комп’ютерів

Розділ 2 Товарна характеристика групи товарів –  „Комп’ютери”

2.1 Класифікація групи товарів

2.2  Аналіз асортименту товарів обраної групи

2.3 Якісна характеристика комп’ютерів

Розділ 3 Умови збереження споживчих та якісних властивостей товару

3.1 Характеристика  упаковки товару

3.2 Умови зберігання товару та транспортування

Висновки

Список використаної літератури

В сучасних інформаційних системах для реалізації інформаційних процесів широко використовуються комп’ютери. Комп’ютери дають змогу автоматизувати операції зі збирання, передавання, опрацювання, зберігання і захисту повідомлень. Комп’ютер, в розумінні звичайного користувача, складається з системного блоку, монітора, клавіатури, мишки та іншого обладнання.

Найголовнішою, найскладнішою та найдорожчою частиною комп’ютера є системний блок. Власне, системний блок (в класичному розумінні) і є ...

Вступ

1. Споживчі властивості  досліджуваної групи

1.1 Сутність та значення групи товарів  «Питне молоко»

1.2 Технологія виробництва

1.3 Властивості питного молока

2. Товарна характеристика групи товарів  «Питне молоко»

2.1 Класифікація групи товарів

2.2 Аналіз асортименту товарів групи «Питне молоко»

2.3 Якісна характеристика товару

3. Умови збереження споживчих та якісних властивостей товару

3.1 Характеристика упаковки товару

3.2 Умови зберігання товару та транспортування

Висновки

Список використаної літератури

Аналіз тенденцій та перспектив розвитку українського ринку молока та молочних продуктів дозволяє зробити висновок, що ця ринкова ніша одна з найбільш, динамічних та рентабельних, а, отже, і найбільш перспективних.

Але  розвиток ринку молочної продукції залежить від обсягів виробництва молока та стану тваринництва в країні. Подальший розвиток молокопереробних підприємств залежатиме від можливості розплатитися за наявними зобов’язаннями та утворити ферми, що будуть забезпечувати виробницт...

Вступ

Розділ І. теоретичні підходи до розвитку спілкування у дошкільників із заїканням

1.1. Психолого-педагогічна характеристика дітей дошкільного віку, що заїкаються

1.2. Особливості спілкування в дошкільників із заїканням

1.3.Методи розвитку ефективного спілкування дошкільників із заїканням

Розділ ІІ. Організація та технологіії  корекційної роботи щодо пололання проблем спілкування у дошкільників із заїканням

2.1 Констатувальний експеримент

2.2.Зміст логопедичних занять з розвитку спілкування у дошкільників із заїканням.  Засоби і прийоми корекційно-педагогічної роботи.

2.3. Контрольний експеримент та аналіз отриманих результатів

Висновки

Список використаної літератури

Додатки

Введение

1. Научно-методические основы использования Сказкотерапии как метода коррекции заикания в детском возрасте

1.1 История изучения проблемы заикания  в научной литературе

1.2. Симптоматика и виды заикания

1.3. Особенности, цели и задачи сказкотерапии как метода психокоррекции дошкольников с заиканием

2. Экспериментальное изучение эффективности  сказкотерапии для коррекции заикания в  группе старшего дошкольного возраста

2.1. Логопедическое обследование дошкольников с заиканием. Выявление причин заикания

2.2. Проведение коррекционно-логопедической работы  с заикающимися дошкольниками с использованием метода сказкотерапии

2.3. Анализ эффективности сказкотерапии в процессе коррекции заикания у детей дошкольного возраста

Выводы

Список литературы

Приложения

Таким образом, в данной курсовой работе мы рассмотрели практический опыт использования сказкотерапии в коррекционной работе с заикающими­ся детьми. Существующие в настоящее время методики коррекции заикания у дошкольников в основном на­правлены на восстановление функций речи и не учитывают наличие у детей 4-5 лет эмоционально-напряженного состояния, снижение адаптивных свойств ребенка к воздействию на него окружающей социаль­ной среды. Включение в традиционные логопедические занятия психотера...

ВСТУП

РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМ ПРАВИЛЬНОЇ ЗВУКОВИМОВИ У ДІТЕЙ З РИНОЛАЛІЄЮ В ПІСЛЯОПЕРАЦІЙНИЙ ПЕРІОД

1.1. Поняття ринолалії та аналіз проблеми в загальній літературі

1.2. Особливості розвитку мовлення у дітей із ринолалією

1.3. Методичні підходи до розробки комплексного медико-педагогічний впливу при подоланні уродженої відкритої ринології

Висновки до розділу

РОЗДІЛ ІІ. Розробка заходів комплексного медико-педагогічний впливу при подоланні уродженої відкритої ринології

РОЗДІЛ ІІ. Розробка заходів комплексного медико-педагогічний впливу при подоланні уродженої відкритої ринології

2.1. Методичні передумови діагностики стану сформованості усного мовлення у дітей з ринолалією

2.2. Розробка заходів комплексного медико-педагогічного впливу при подоланні уродженої відкритої ринології

2.3. Результати експериментального дослідження

Висновки до розділу

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ

Ринолалія – мовленнєве порушення, що виражається в розладі артикуляції і фонації звуків мови. Для ринолалії характерно патологічна зміна резонування носової порожнини під час фонації, наслідком чого є назалізація мовлення.

У класифікаціях мовних розладів ринолалія розглядається або як самостійне порушення (М.Є. Хватцев), або як форма механічної дислалії   (О.В. Правдіна, В. Олтушевский). Іноді ринолалія описується під назвою ринофонія. На мою думку, останній термін неоднозначний з понят...

Вступ

Розділ І. Теоретичні аспекти психолого-педагогічного вивчення дітей дошкільного віку з вадами мовлення

1.1. Дитина з мовленнєвими порушеннями у системі освіти

1.2. Організація та структура психологічного вивчення дітей з мовленнєвою патологією

1.3. Особливості формування мовленнєвих умінь у дошкільників з вадами мовлення

Розділ II. Дослідно-експериментальна вивчення розвитку дитини дошкільного віку з вадами мовлення

2.1. Організація дослідження розвитку дітей дошкільного віку з вадами мовлення

2.2. Методика проведення корекційних занять, спрямованих на розвиток дошкільників з вадами мовлення

2.3. Аналіз результатів проведеної роботи щодо розвитку старших дошкільників з вадами мовлення

Висновки

Список використаних літератури

З метою проведення психолого-педагогічної діагностики старших дошкільників з вадами мовлення ми використовували матеріали досліджень Р.І. Лалаевої, Г.А. Волкової, Л.Е.Журової, Ф.И. Іващенко, Н.В. Ніжегородцевої, Т.Б. Філічева, Г.В.Чіркіної, Т.А. Ткаченко, Т.І. Дубровиної, С.О. Філіппової та ін..

Для виявлення вихідного стану старших дошкільників з вадами мовлення ми використовували такі головні методи: спостереження та експерименти (констатуючий, формуючий, контрольний). З допоміжних ме...