


Змiст:
ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СВЯЗИ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ С СОЦИОМЕТРИЧЕСКИМ СТАТУСОМ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Понятие социометрического статуса
1.2. Понятие самооценки и ее виды. Особенности развития самооценки в младшем школьном возрасте
1.3. Связь уровня самооценки с социометрическим статусом в младшем школьном возрасте
Вывод к первому разделу
РАЗДЕЛ 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ САМООЦЕНКОЙ И СОЦИОМЕТРИЧЕСКИМ СТАТУСОМ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. Описание и обоснование основных методов исследования связи уровня самооценки с социометрическим статусом в младшем школьном возрасте
2.2. Анализ результатов исследования связи уровня самооценки с социометрическим статусом в младшем школьном возрасте
Вывод ко второму разделу
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Висновок:
В ходе исследования были изучены взгляды отечественных и зарубежных исследователей на взаимосвязь уровня самооценки с социометрическим статусом у детей младшего школьного возраста. Были определены типы самооценки, а также ее основная структура и характеристики; выявлены наиболее благоприятные факторы для разработки адекватной системы самооценки для ребенка младшего школьного возраста.
Подводя итоги проведенного исследования отметим, что младший школьный возраст сензитивен для становле...